Texte de M.Proulx 27 avril 2004

Texte retrouvé sur le site de la FQDE. Il me servira lors de ma conclusion de ma lecture commentée qui se trouve par ici.

les 3 savoirs

Il faut considérer ce carnet comme un portfolio pour les apprentissages qui me suivront tout au long de mes cours. Ci-après vous allez retrouver de façon synthétisée, un aperçu des trois savoirs et mes considérations personnelles concernant ces trois savoirs.

J'aime cette façon de décrire mes découvertes. Je patauge dans les textes, je pose un petit commentaire, je laisse mon petit «ciboulôt» travailler et je schématise lorsque je suis prêt à partager. Ou sinon je partage à voix haute. Ce qui n'est pas toujours intéressant (et que je tente de ne plus faire !). Le processus d'écriture dans les carnets implique lecture, analyse, choix, écriture, commentaire. On ne peut pas laisser la trace dans les carnets de toutes les démarches.

Pour une réflexion sur le travail dans les carnets voir le document de Mario Asselin sur son site.

Mais pour le bien du cours (il fallait se positionner sur les trois types de savoir et nos découvertes), voici donc le résultat de mes observations bien personnelles...

lecture du CRIRES part 2

Rapport synthèse sur la qualité de la mise en oeuvre de la réforme et ses effets perçus à ce jour.

Une attention particulière sur les problèmes soulevés par les directeurs d'établissements. Je reproduis le tableau de la page 27 du document en référence.


B) Point de vue des directions d’école

Les principaux problèmes relevés par les directions peuvent se ramener à six thèmes repris dans
le tableau 15.

Tableau 15 : Problèmes relevés par les directions d’école (en %)
Ressources 29
Implantation du programme de formation 28
Évaluation des compétences 16
Appropriation du programme de formation 15
Apprentissages des élèves 7
Pratique enseignante 5
N=56

Encore une fois, la problématique de la réflexion pédagogique concernant la réforme (ressources, implantation, évaluation des compétences).

Je tape sur le même clou. Mais je persiste. Je crois que les leaders des écoles doivent être bien au fait des pratiques pédagogiques associées à la réforme (tout en s'entourant de personnes ressources !).

lecture du CRIRES

Communauté et école ... encore. Un document d'un expert américain traduit par R. Dellandes.

On y parle de lecture et communication claires et précises pour tous les partenaires. Je crois que cela va de soi...

La revue Vie Pédagogique

Eh Bien... bien des sources différentes pour des lectures intéressantes et facilement intégrées à nos réflexions.

École-famille-communauté : faire équipe pour la réussite : vol 133

A lire particulièrement le document sur le conseil d'établissement (on a passé beaucoup de temps sur ce sujet ensemble...!)

Libre opinion dans le Devoir

Je vais certainement y revenir , mais coudonc ceci est pertinent pour nos réflexions sur le CE et l'équipe-école.

Dans les prochaines semaines...

Mon carnet (bien humble) servira à déposer quelques réflexions et critiques en lien avec les gestes (bons et mauvais) à poser comme leader d'une équipe école dans le cadre de l'appropriation locale de la réforme de l'éducation.

Bien entendu, je me dois de consulter régulièrement les pages du rapport du Conseil Supérieur de l'éducation, et aussi d'autres textes trouvés au gré de mes activités du Google ! Comme par exemple ce texte !


À bientôt...